PRESENCIAL II

PRESENCIAL 2 "APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

En el siguiente apartado se abordarán los pro y contras de utilizar Tecnologías  de  la  Información  y  la  Comunicación  en   educación preprimaria y primaria. Además de mencionar criterios de selección adecuados para minimizar dichas desventajas.

En uno de los primeros artículos de este proyecto, publicado en 2013, los economistas Robert Fairlie y Jonathan Robinson encontraron los grados y los puntajes de las pruebas estandarizadas fueron más o menos los mismos entre los dos grupos. De acuerdo con este estudio los niños sin computadoras todavía tenían una manera de terminar su trabajo: podían ir a la biblioteca o utilizar las computadoras de la escuela, donde sus actividades se monitoreaban. Mientras que los niños que tenían la computadora en casa se distraían y en promedio sólo dedicaban 40 minutos para hacer la tarea, pero invertían un promedio de 2.5 horas semanales en interactuar digitalmente.

hábitos tecnológicos hacen que los chicos no lleguen a desarrollar algunos músculos de sus dedos y tienen una dificultad para sostener el lápiz, por tal razón se les dificulta escribir. Entonces la tecnología está modificando la cultura, pero en términos educativos y de motricidad hay elementos que deben cuestionarse. Los chicos en la edad primaria no tienen esa motricidad fina que tenían generaciones anteriores, esto tiene que ver con la adaptación a otro mundo, sin embargo, esto no puede calificarse como bueno o malo.

Con el uso cotidiano de la tecnología los procesos de atención se ven afectados y también determinadas habilidades que antes se hacían manualmente. En las aulas se perciben con mayor facilidad las consecuencias de esos cambios. El problema es que las investigaciones científicas son lentas y los avances de la tecnología digital avanzan rápidamente, por tanto, las respuestas llegan cuando la realidad ya ha cambiado. (LA NACIÓN, 2018).

En UNIVERSIA (2017) se enumeran algunas ventajas y desventajas de la tecnología que se sintetizan en que:

·         La tecnología ya no es ajena a ningún ámbito personal ni profesional.

·         Las  nuevas   aplicaciones   tecnológicas   están   cambiando   el panorama laboral y la estructura de las empresas.

·         La era digital ha dado soluciones a muchos problemas, pero también ha sido la causante del aumento de las desigualdades sociales.

Entonces las ventajas pueden enumerarse específicamente de la siguiente manera:

·    Acorta las distancias y mejora la eficiencia.

·    Automatiza y acelera procesos.

·         Da acceso a información y facilita su análisis y procesamiento.

·         Permite procesos de calidad más exhaustivos.

·         Facilita la colaboración en comunidades colaborativas.

·    Abre la posibilidad de usos de programas y sistemas de software libre.

·         Lo global es también local y viceversa.

·    La inmediatez aumenta la efectividad en la respuesta.

·         Facilita las comunicaciones y el intercambio de información.

·         Se  usa   con   fines  sostenibles   que   promuevan  las   energías renovables.

·    Facilita   el    uso   de    transportes    e    infraestructuras     menos contaminantes.

·    Promueve el autoaprendizaje.

Algunas desventajas que se presentan son:

·         Eliminación de puestos de trabajo en los que la mano humana ha sido sustituida.

·         Problemas  de   salud  derivados  del  abuso  de   los  dispositivos tecnológicos.

·         Disminución de la necesidad de interacción humana para resolver dudas.

·         En ocasiones incentiva el aislamiento social y la falta de empatía.

·         Aumenta los problemas de marginación de los grupos que no pueden acceder a las nuevas innovaciones.

·         Abusa   de   recursos naturales  necesarios  para   los  dispositivos tecnológicos.

·    Acorta la memoria y el ejercicio mental.

·         Promueve formas de ocio más sedentarias.

·         Crea nuevas patologías psicosociales.

¿Cómo seleccionar tecnología adecuada?

1.      La tecnología que se va a utilizar agrega valor.

Cada vez que se hace un gasto de dinero se hace pensando que se agrega valor a un producto o servicio. Para educación las preguntas serían: ¿Tiene usted la certeza de que la tecnología está agregando valor al proceso de enseñanza-aprendizaje- evaluación?, ¿De qué manera?, ¿Mejora la calidad del  aprendizaje de los alumnos? ¿Mejora la calidad del proceso de enseñanza del maestro? etc.

2.      La tecnología que se va a utilizar baja costos y es rentable.

Comprar un nuevo equipo, un material innovador, etc., permitirá desarrollar el trabajo de forma oportuna. Las preguntas serían:

¿Para cuánto tiempo me servirá el material? ¿Para cuántos contenidos puedo utilizarlo? ¿Es oportuno utilizarlo con el tipo de alumnos que tengo? etc.

También puede tomar en cuenta la opinión de otros colegas que tengan o utilicen la misma tecnología que quiere implementar. Recuerde que los accidentes dentro del salón de clase son responsabilidad del maestro y que estos en ocasiones generan gastos económicos o complicaciones legales.

3.      La tecnología que va a utilizar exige esfuerzo.

La utilización de la tecnología debe ser un reto para el usuario, en este caso debe presentar un reto de organización para el maestro y un reto de resolución para el alumno. La idea es desarrollar el pensamiento reflexivo.

4.      La tecnología que va a utilizar resuelve un problema específico, remueve factores limitantes.

Puede ser que la tecnología que vaya a seleccionar sólo sirva para desarrollar contenidos con alumnos que tiene algún problema de aprendizaje o que le permitan minimizar algún problema de enseñanza.

5.      La tecnología que se va a utilizar es simple, viable y adaptable.

Es cierto que a medida que se avanza en las unidades, los grados y los niveles la tecnología también se va haciendo más específica y más sofisticada, el tema reside en balancear las complicaciones

con el beneficio que se obtendrá. Lo más importante es que la tecnología sirva como herramienta que facilite el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación, es decir que sea vista como auxiliar para el desarrollo de los contenidos curriculares. También tiene que tomar en cuenta la adaptación del contexto de aplicación, por ejemplo: de nada sirve una computadora en donde no hay energía eléctrica.

En las explicaciones del modo de usar Tecnología Educativa se suele insistir en la necesidad de actuar de manera coherente con los objetivos de enseñanza: sobre todo se pretende que los alumnos aprendan con las experiencias proporcionadas por los recueros educativos que se utilicen. Para cumplir con tal efecto se propone un plan de utilización

1.    Preparación del maestro: el maestro debe conocer el recurso que va a utilizar, si es un video debe saber el contenido, si es una canción debe conocer la letra, si es un objeto debe saber como funciona, etc. Es una falta de respeto utilizar un recurso que no se conoce, además, recuerde que en la actualidad en algunos contextos los alumnos tienen acceso a diversidad de información.

2.    Preparación del ambiente: debe hacer una prueba del material antes de utilizarlo, si son carteles colóquelos en un lugar visible muévase en todos los puntos donde sus alumnos se encuentran sentados, la prueba del material debe hacerla sin presencia de los alumnos, pero si debe realizar en el ambiente real de aplicación. En el caso de utilizar un recurso audiovisual asegúrese que la proyección funcione, es decir, que las imágenes sean visibles, el audio se escuche y el relato sea claro, etc. Tome en cuenta la proporcionalidad adecuada del material, en el siguiente apartado se amplía esta información.

3.    Preparación de los alumnos: los alumnos deben estar enterados de la forma en que van a utilizar el material, deben comprender el propósito que tiene el recurso, recuerde que, aunque sean niños merecen una explicación previa, si es algún recurso que pueda despertar sensaciones adversas usted tiene que minimizar los temores de sus alumnos al momento de utilizar el recurso.

 4.    Utilización del recurso: como regla general los recursos deben exhibirse por encima de la cabeza de los alumnos, tome en cuenta si los alumnos estarán sentados sobre el piso, en un escritorio o estarán de pie, etc. Hacer la prueba del material le permitirá establecer cuál es el mejor lugar para colocarlo y determinar la

altura a la que estará expuesto. Si es material manipulable debe tener cuidado que sean objetos inofensivos.

En conclusión, tenemos lo siguiente:

·         No hay un solo medio que sea óptimo para todos los fines.

·    El uso de recurso debe relacionarse con los objetivos que se tienen.

·    Los usuarios deben familiarizarse con el contenido y los recursos.

·    Los recueros deben responder a las capacidades y los estilos de aprendizaje.

·    Los recursos deben elegirse de forma objetiva, no sobre la base de preferencias personales, es decir, si un medio no funciona, aunque a usted le guste debe abstenerse de utilizarlo.

·    Los recursos no son malos o buenos por el simple hecho de ser concretos o abstractos.

·         Recuerde  que  los  recursos están  presentes  en la secuencia didáctica (antes, durante y después)