PRESENCIAL VI
Presencial 6 “Diseño de Infografía”
La imagen de la izquierda hace referencia a un buen diseño en términos generales, sin embargo, las recomendaciones son válidas para el diseño de las infografías. Como se mencionó anteriormente es necesario verificar que la infografía que se pretende diseñar no exista o si existe que no incluya la misma información que usted desea incluir. Es este sentido estaría cumpliendo con la innovación en cuanto a la forma de presentar la información.
Para el diseño de las infografías personales existen diversas herramientas online y offline que permiten editar plantillas o crear las propias para organizar la información e iconografía que se necesita en la creación que se desea hacer, en este caso se utilizará CANVA como herramienta de diseño.
Para diseñar una infografía deben seguirse los pasos que a continuación se describen:
Como se dijo anteriormente lo que se necesita es tener la información sintetizada para que pueda integrarse en el esquema de diseño; para utilizar la herramienta debe ingresar a: https://www.canva.com/
La infografía como recurso de aprendizaje-enseñanza-evaluación
Para Minervini (2005), las infografías impactan en las formas de acceso y de apropiación del conocimiento, son un recurso educativo básico ante la invasiva cultura visual que rodea a los alumnos en la actualidad.
Mientras que Albar (2017), establece que el alumno que genera su propia infografía debe adquirir competencias que le permitan comprender, evaluar, analizar, simplificar, decidir y representar con una calidad artística para provocar un importante desarrollo cognitivo de temas transversales. Según el autor los futuros maestros deben ser capaces de adaptar la práctica presentada para realizar experiencias creativas y didácticas. También es importante la adaptación de los contenidos a las edades a las que van a ser dirigidas. Determinar si será una construcción entre alumnos y maestro, es preciso seleccionar bien los contenidos según los indicadores de logro para garantizar la estimulación de la atención, la participación, el interés y la exploración.
Tomando como referencia la pirámide del aprendizaje, se puede deducir que el diseño de una infografía permite a los estudiantes desarrollar las acciones que se describen a continuación:
Al analizar la ruta de diseño de las infografías se puede relacionar con las acciones mínimas que el alumno debe desarrollar para adquirir conocimiento. Además, al diseñar una infografía se desarrollan los primeros niveles de la Taxonomía de Marzano es decir se desarrolla completamente el sistema cognitivo.
También se puede utilizar como referencia la taxonomía de Bloom, aunque se requiere de acciones más complejas para establecer la relación en cuanto a los pasos para el diseño de una infografía, porque el último nivel que se debe relacionar es el de creación.
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